・教えるのでは無く、引き出す

・ひとりの子どもに全部言わさない
　　 発言を止めてでもその後を別の子どもに言わせる
　　　　 → 他の子どもに考えさせる

・　→↓←
　　→↓← ※よく聞いていなかったがよく分かった！（平井談）
　　 　↓

・　　　○　 先生
　↓ 　↓　↓
　○→○←○　子ども同士　←　学級づくり

・誤答　←　根拠がある
　　間違えた気持ちが分かるか？
　 　　→どうして間違えたかを違う子にしゃべらせる←学級づくり
　　　　　　※気持ちの共有

・周りのクラスメートに相談できる子どもたち →　先生の力量がある！

・グループ編成が大事
　　　　　 ○ ｜リーダー ←いやなことを率先してやりなさいと指示
―――――――――― ←配置する
配慮する子 ｜○

・【算数道場】自分で発展させた問題を張り出す←誰かが解答を張り出す

・子どものノートは （学校のノートを見直す子は皆無）
　　だから→「考えた跡」を残す →考えることに精力を傾ける
　　　 ★ただ写すだけではだめ